{"id":1790,"date":"2022-03-10T16:08:46","date_gmt":"2022-03-10T21:08:46","guid":{"rendered":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/?post_type=columnaopinion&p=1790"},"modified":"2023-03-14T15:07:57","modified_gmt":"2023-03-14T20:07:57","slug":"factores-que-influyen-en-la-obtencion-de-un-grado-academico-en-posgrado-2","status":"publish","type":"columnaopinion","link":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/articulosdeopinion\/investigacion\/factores-que-influyen-en-la-obtencion-de-un-grado-academico-en-posgrado-2\/","title":{"rendered":"Factores que influyen en la obtenci\u00f3n de un grado acad\u00e9mico en posgrado"},"content":{"rendered":"\n

En el informe UNESCO-IESALC (2020), se se\u00f1ala que los pa\u00edses de \u00c1frica y Am\u00e9rica Latina y el Caribe, se han centrado en   mejorar los accesos a la educaci\u00f3n superior, m\u00e1s no en la calidad de la misma, lo que repercute en la tasa de graduados. Otros autores como Herbas, B. (2019) se\u00f1alan tambi\u00e9n que la calidad acad\u00e9mica involucra dos factores esenciales para la obtenci\u00f3n del grado como lo son: el perfil de ingreso, las competencias investigativas adquiridas antes del programa y\/o las logradas en el programa educativo y la calidad de los docentes-tutores y\/o asesores de tesis.<\/p>\n\n\n\n

El \u00edndice o n\u00famero de graduados expresa la calidad del proceso acad\u00e9mico que permite aportar a la sociedad la cantidad de profesionales competentes que responden a los requerimientos y demanda del mercado laboral, es as\u00ed que lo expresado por diversos autores, que se\u00f1alan que un alto \u00edndice de graduados no es m\u00e1s que la fiel expresi\u00f3n de la calidad acad\u00e9mica de las entidades educativas y que tambi\u00e9n obedecen a factores como procesos onerosos, burocr\u00e1ticos y desconocidos por los egresados. (Toscano, B. et al. (2016; Olgu\u00edn-Ramirez, M. (2018).<\/p>\n\n\n\n

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Cuando hablamos de factor, nos referimos a las causas probables que determinan o impactan directamente en la obtenci\u00f3n del grado acad\u00e9mico tal como lo se\u00f1ala Rodriguez, A. (2014) cuando busc\u00f3 determinar e identificar las causas que impiden o dificultan la obtenci\u00f3n del grado, incluyendo tambi\u00e9n en la calidad acad\u00e9mica la labor y desempe\u00f1o de los denominados tutores y\/o asesores de los trabajos de investigaciones quienes juegan un rol determinante desde el punto de vista emocional y acad\u00e9mico en el egresado para la culminaci\u00f3n de su proceso de graduaci\u00f3n mediante la sustentaci\u00f3n y\/o publicaci\u00f3n de trabajos de calidad cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

En la misma l\u00ednea Murillo, L. et al. (2009) confirma que la labor de los tutores y\/o asesores de los trabajos de investigaci\u00f3n no s\u00f3lo se circunscribe a lo acad\u00e9mico, sino que fuertemente se remarca en lo afectivo, en una relaci\u00f3n emp\u00e1tica que se construye entre el asesor y el egresado, siendo este un factor determinante en la consecuci\u00f3n de los objetivos de la asesor\u00eda y\/o tutor\u00eda, obteniendo mejores y mayores resultados en el n\u00famero de graduados y la calidad de los trabajos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n el aporte al logro de resultados positivos en el indicador de graduados, se refleja en las competencias investigativas de los egresados, tanto adquiridas antes o durante del programa educativo, que se traducen en una mejor actitud y aptitud para el trabajo con el docente tutor y\/o asesor del trabajo de investigaci\u00f3n, y la motivaci\u00f3n para el desarrollo de la investigaci\u00f3n. (Alfaro-Carballido, D. et al. (2017))<\/p>\n\n\n\n

Desde nuestra postura consideramos que la baja tasa de graduados a nivel de posgrado tiene un origen multicausal que pasa por dimensiones de tipo personal (sexo, profesi\u00f3n, experiencia profesional), aspectos administrativos (calidad del servicio, informaci\u00f3n al egresado sobre su proceso de obtenci\u00f3n del grado); factores acad\u00e9micos (buen dise\u00f1o curricular y de las asignaturas de investigaci\u00f3n, docentes tutores competentes y con buenas habilidades blandas, organizados y responsables) y los factores de tipo econ\u00f3mico como el costo de los tr\u00e1mites para la obtenci\u00f3n del grado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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