{"id":2007,"date":"2022-05-10T20:57:36","date_gmt":"2022-05-11T01:57:36","guid":{"rendered":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/?post_type=columnaopinion&p=2007"},"modified":"2023-03-22T16:45:30","modified_gmt":"2023-03-22T21:45:30","slug":"la-impaciencia-de-la-produccion-cientifica-universitaria-el-rol-de-la-gestion","status":"publish","type":"columnaopinion","link":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/articulosdeopinion\/investigacion\/la-impaciencia-de-la-produccion-cientifica-universitaria-el-rol-de-la-gestion\/","title":{"rendered":"La impaciencia de la producci\u00f3n cient\u00edfica universitaria: El rol de la gesti\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

No cabe duda que lograr una excelencia acad\u00e9mica implica sobreponerse a los problemas que plantea actualmente la ciencia y la tecnolog\u00eda en nuestro pa\u00eds. A pesar de los esfuerzos de la Superintendencia Nacional de Educaci\u00f3n Superior Universitaria (SUNEDU) para lograr una educaci\u00f3n superior de calidad, sus reglamentos muchas veces son violentamente ignorados al momento de producir investigaciones. Como existe una presi\u00f3n por generar conocimiento en todo el mundo1<\/sup> los centros de educaci\u00f3n superior est\u00e1n ferozmente compitiendo y buscando lograr una producci\u00f3n cient\u00edfica destacada a pesar de sus claras limitaciones en capacidad, fondos, e inversiones.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, los rankings anuales que comparan la excelencia de los egresados y determinan sus puestos en base a la producci\u00f3n cient\u00edfica, no est\u00e1n correctamente regulados. Por ello, vale m\u00e1s tener un centenar de trabajos publicados en revistas indizadas en Scopus (Elsevier) o Web of Science (Clarivate Analytics) 2<\/sup>, que producir investigaciones de calidad que representen avances significativos para las ciencias y que repercutan en la compresi\u00f3n de los procesos de salud y enfermedad a trav\u00e9s de las prioridades en investigaci\u00f3n. Parece ilusorio creer solo en los rankings donde las universidades con 200 publicaciones por semestre no generan ni contribuyen, o hacen menudas contribuciones, a la trasferencia tecnol\u00f3gica de Per\u00fa. <\/p>\n\n\n\n

Como ejemplo de este panorama, durante las convocatorias de proyectos de respuesta frente a la emergencia mundial por la pandemia por el nuevo coronavirus (COVID-19), se han invertido millones de soles en proyectos de varias disciplinas sin obtenerse resultados reales que beneficien directamente a la poblaci\u00f3n.3<\/sup> A tal punto de no lograr un rastreo o localizaci\u00f3n de infectados, de no anticiparnos a los efectos epidemiol\u00f3gicos de las nuevas variantes, de no mejorar la distribuci\u00f3n de bonos econ\u00f3micos del gobierno hacia los \u201cm\u00e1s necesitados\u201d, y de no abastecernos de ox\u00edgeno.<\/p>\n\n\n\n

Entonces \u00bfA d\u00f3nde va todo ese esfuerzo \u201ccient\u00edfico\u201d anual de excelentes producciones universitarias si la poblaci\u00f3n sigue enfrentando la pobreza, inequidad, y caos? \u00bfQu\u00e9 falta para lograr una correcta transferencia tecnol\u00f3gica del c\u00famulo de investigaciones producidas anualmente en cada universidad? La respuesta comienza con una buena gesti\u00f3n.4<\/sup><\/p>\n\n\n\n

Una correcta gesti\u00f3n del talento y de la producci\u00f3n cient\u00edfica debe definir el perfil de sus investigadores, conocer las limitaciones de su producci\u00f3n cient\u00edfica, organizar las actividades colectivas para mejorar las actividades acad\u00e9micas, incluir incentivos por publicaci\u00f3n,y producir tecnolog\u00edas que pueden escalar al desarrollo industrial.5,6 <\/sup>Aunque el asunto es m\u00e1s complejo, porque involucra la credibilidad de los resultados.7 <\/sup>As\u00ed, el proceso de gesti\u00f3n debe considerar asentar sus bases cient\u00edficas con publicaciones en revistas indizadas, y con cient\u00edficos que aseguren y transparenten su producci\u00f3n continuada respetando la \u00e9tica y aprovechando los benepl\u00e1citos de los programas educativos en pregrado y postgrado. <\/p>\n\n\n\n

Para todo ello se necesita entender la gesti\u00f3n detr\u00e1s del \u00e9xito cient\u00edfico de los grandes representantes de la ciencia y tecnolog\u00eda en el mundo, tanto como entender los problemas peruanos a solucionar. Otro aspecto de la gesti\u00f3n debe de incluir una fiscalizaci\u00f3n de los fondos, los incentivos y las publicaciones, as\u00ed como su alcance, el desarrollo de propiedad intelectual, y de los beneficios ofrecidos a los investigadores para promover su desarrollo acad\u00e9mico eficiente.<\/p>\n\n\n\n

Estos son componentes, son los puntos sobre las ies para el Vicerrectorado de Investigaci\u00f3n y la Escuela de Postgrado de la Universidad Norbert Wiener, donde continuamente se est\u00e1 mejorando en la producci\u00f3n cient\u00edfica, mejorando los procesos de producci\u00f3n cient\u00edfica y de gesti\u00f3n acad\u00e9mica que no solo involucra a los cient\u00edficos l\u00edderes, si no que busca involucrar a estudiantes en el proceso de investigaci\u00f3n y consolidarlos para ser avizores de la realidad peruana y gu\u00edas de las soluciones. As\u00ed reafirmamos nuestro inter\u00e9s de mejorar el bienestar peruano, transitando m\u00e1s all\u00e1 que solo la producci\u00f3n de publicaciones, y consolidando nuestra mejora continua.<\/p>\n\n\n\n

Referencias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Moosa IA. Publish or Perish: Perceived Benefits versus Unintended Consequences. London: Edward Elgar Publishing; 2018.<\/li>
  2. Bouter LM, Tijdink J, Axelsen N, Martinson BC, Riet GT. Ranking major and minor research misbehaviors: Results from a survey among participants of four World Conferences on Research Integrity. Res Int Peer Rev. 2016; 1(1): 17.<\/li>
  3. Moya-Salazar J, Gomez-Saenz L, Ca\u00f1ari B, Contreras-Pulache H. Scientific research and innovation response to the COVID-19 pandemic in Peru. F1000Research 2021, 10:399.<\/li>
  4. Sallis E. Total Quality Management in Education. 3rd Ed. London: Routledge; 2015.<\/li>
  5. Opstrup N. When and why do university managers use publication incentive payments? J Higher Educ Pol Manag. 2017; 39(5).<\/li>
  6. van Dalen HP. How the publish-or-perish principle divides a science: the case of economists. Scientometrics 2021; 126: 1675\u20131694.<\/li>
  7. Kiai A. To protect credibility in science, banish \u201cpublish or perish\u201d. Nat Hum Behav. 2019; 3: 1017\u20131018.<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    No cabe duda que lograr una excelencia acad\u00e9mica implica sobreponerse a los problemas que plantea actualmente la ciencia y la tecnolog\u00eda en nuestro pa\u00eds. A pesar de los esfuerzos de la Superintendencia Nacional de Educaci\u00f3n Superior Universitaria (SUNEDU) para lograr una educaci\u00f3n superior de calidad, sus reglamentos muchas veces son violentamente ignorados al momento de […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2012,"parent":0,"template":"","categoria-columna":[51],"class_list":["post-2007","columnaopinion","type-columnaopinion","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","categoria-columna-investigacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/columnaopinion\/2007"}],"collection":[{"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/columnaopinion"}],"about":[{"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/types\/columnaopinion"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2012"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2007"}],"wp:term":[{"taxonomy":"categoria-columna","embeddable":true,"href":"https:\/\/posgrado.uwiener.edu.pe\/actividades\/wp-json\/wp\/v2\/categoria-columna?post=2007"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}